Поволжский государственный колледж

54.02.02 Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы (по видам)

История профессии:

На Руси художественное образование существовало в форме индивидуальной подготовки иконописцев, мастеров монументальной живописи и резчиков непосредственно в мастерских. В XVIII веке положительную роль в развитии художественного образования в России сыграла созданная Петром I в 1711 году Рисовальная школа при Петербургской типографии. Крупной художественной школой в первой половине XVIII века стала так называемая живописная команда "Канцелярии от строений". В ней работали и учились многие известные русские мастера живописи – И.Я.Вишняков, А.П.Антропов и др. Крупнейшим центром художественного образования в России стала основанная в 1757 г. в Петербурге Академия художеств. В XIX веке в ней получили образование художники – реалисты А.А.Иванов, К.П.Брюлов, а также В.М.Васнецов, И.Е.Репин, В.И.Суриков, И.И.Шишкин

ХХ век и охарактеризован развитием науки и техники, успехами научно-технической революции, стремлением к экономичности и красоте, что сделало возможным появление новой профессии дизайнера, без которой в настоящее время не обходится ни одна отрасль промышленности.       

Доминирующие виды деятельности:

• создание произведений декоративно-прикладного искусства и народных промыслов;
• разработка авторских проектов и воплощение их материале;
• изготовление изделий декоративно-прикладного искусства и народных промыслов по классическим образцам, их варьирование и поиски новых образцов произведений декоративно-прикладного искусства;
• формирование и развитие эстетических потребностей и вкусов всех социальных и возрастных групп населения;
• создание эскизов и выполнение работы по художественному оформлению проектов, макетов;
• участие в разработке проектов художественного оформления помещений и фасадов зданий и учреждений, а также занимаемой территории;
• определение наиболее рациональных решений цветового оформления интерьеров;
• авторский контроль за реализацией художественно-оформительских решений;
• контроль за соблюдением эстетических требований при реконструкции и строительстве производственных помещений, служебных и культурно-бытовых помещений;
• разработка проектов благоустройства и озеленения территории предприятия, архитектурно-художественного оформления фасадов зданий.

Качества, обеспечивающие успешность выполнения профессиональной деятельности:

Способности:

• творческие способности;
• художественные способности;
• аналитические способности;
• высокий уровень развития воображения;
• развитое пространственно-образное мышление;
• хорошее зрение и глазомер;
• чувство гармонии и вкуса;
• способность воспринимать, различать широкий спектр цветов и их оттенков;
• развитое внимание к деталям.

Личностные качества, интересы и склонности:

• оригинальность, находчивость;
• самостоятельность;
• реалистичность;
• наблюдательность (способность подмечать даже незначительные мелочи и недостатки);
• открытость для восприятия нового.

Знания, необходимые в профессиональной деятельности:

• принципы, формы и методы проектирования, моделирования, макетирования художественных изделий прикладного характера;
• технологический процесс исполнения произведений декоративно-прикладного искусства и народных промыслов;
• основные понятия и законы композиции;
• инструменты, оборудование и материалы ,применяемые для изготовления художественных изделий;
• пластические и конструктивные, механические и химические свойства материалов и вспомогательных веществ ,применяемых для изготовления спроектированных художественных изделий.

Умения, необходимые в профессиональной деятельности:

• владеть на высоком уровне профессиональным мастерством в конкретном виде декоративно-прикладного искусства и народных промыслов;
• применять графические, живописные и пластические методы при разработке и оформлении авторских проектов;
• производить экономический расчет затрат на производство авторских изделий традиционного и профессионального декоративно-прикладного искусства.